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    教材改革多年，2009年3月23日有机会和教材编写组的老师交流，新教材已使用多年，多年来不断的调试无论页数，还是教材的内容都在不断的更替。最主要围绕三个原则：一、切近生活，增加动手和实践，让学生学会终生有用的数学。二、知识难点的突破，以螺旋式上升为契机，难点分散突破，就如同：老教材是七年级打三口井直到见水，八年级打三口井直到见水，九年级打四口井直到见水。新教材是七年级打十口井每口只打三分之一，八年级再次每口只打三分之一，九年级最后都见水。三、数学定理的产生是先探索再证明用运。但是，新教材的实践中暴露出知识点的处理环节的若干缺陷：定理的探索章节与运用章节时间间隔太远，不利于学生的进一步巩固；中考命题与课改不够协调统一；知识点的探究不够彻底，归纳的多给出严密证明的少，缺乏可信度；许多章节的导入过于复杂；例题的编写背景过于老化，不能与时俱进。。。。从研讨的结果来看，新教材在未来的几年知识体系、知识结构必将发生重大变革。各方面的设置必将更合理。