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    在日常工作中，兴趣是最好的老师，课堂是最有效的形式。所以我们要充分利用教材，采用多种形式的教学手段，激起学生的兴趣，让学生乐说，愿说；并以课堂说话训练为中心，调动各方面的积极因素为说话训练服务，使学生话不离口，真正提高学生说话能力。
　　一、创设良好的氛围，激发说的欲望
　　创设良好的氛围是做好教学工作的重要因素，因为只有在和谐的氛围中，学生才会“心理自由”、“心情愉悦”，而这些正是形成强大控制力、渗透力和感染力并达到明朗、轻松、愉悦的关键。因此，语文教师必须为学生创设良好的“说”的氛围。
　　二、以课文为载体，增强说话意识
　　小学生学习运用语言，应以感受、积累为主。而课文就是他们学习规范语言的一个重要平台。俗话说：“读书百遍，其义自见。”教师在语文阅读教学中应注重说话训练。坚持听说领先，读写跟上的原则。凭借教材对学生进行语言转换训练。
　　三、利用课堂阵地，实施说的训练
　　重视课堂的朗读和背诵。这是训练说话能力的一种有效途径。古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会咏。著名英语教育专家李阳也大力倡导“三最”朗读法和反复、反复、再反复的背诵法，由此可见朗读和背诵在说话能力的培养中起着重要的作用。课堂上的朗读和背诵要突出实际效果。
　　朗读是锻炼学生说话的重要方法。教师要充分发挥示范作用，给同学范读课文，让学生掌握语气、语调、语速、重音、停顿等朗读常识。作品中蕴含的丰富感情，能激发学生自身的情感潜势，学生容易受到美的熏陶，读起来就琅琅上口、生动感人。这样，优美生动的语言很容易在学生心目中留下深刻的印象。
　　复述也是培养说话能力的有效途径。复述时可复述全文，也可复述重要片段；可详细复述，也可简要复述。我在教《小音乐家扬科》一文时，让学生带着自己的感情和对课文的深刻理解进行复述，通过学生自己复述，把小扬科那悲惨的命运淋漓尽致地表达出来，催人泪下。这样既锻炼了说话能力，又加深了对课文的理解。
　　四、利用创设的情境锻炼学生的说话能力
　　学生的情感，往往是在特定的情境中产生的。在创设的情境中，讨论是最直接最有效的说话训练方式。在讨论中，学生们可以各抒己见，在反驳对方中提高自己的思维能力，掌握说话的技巧，从而有效提高说的能力。如《凡卡》，围绕“凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？为什么？”可展开讨论，在讨论的过程中，学生的口才在接受着实实在在的考验。
　　五、采取多种训练形式，重视指导说话的方法和技巧
　　学生的口才是在不断的交谈和交往中得到锻炼的。教师在训练的形式和方法上，要注意摆正师生的位置，充分发挥学生的主体意识，多给学生说话的机会。采取讨论、交流、竞赛、评议等多种说话形式，激发学生的自我表现欲望。同时强调学生在日常的学习、生活中要形成良好的说话习惯，并做到大方、得体、有礼貌。指导学生抓住一件事的时间、人物、地点、事情说清楚，不说半句话，不说有语病的话，及时发现，相互指正。
　　六、倡导“微笑教学”，以师爱鼓舞学生敢说、多说
　　每个人都渴望自己能得到别人的认可。老师在教学中要善于发掘每个学生身上的闪光点，给予每个孩子展示自己才华的机会。对于一些胆子小，尤其是学习有困难的学生，更要鼓励他们，哪怕只有一点一滴的进步都要充分肯定，即使是说的不好或错了，也要对他们付诸微笑。这样，学生通过教师鼓励的眼神，可以减轻心里的恐惧感，消除不愿说、不敢说的心理障碍，从而大大增强了说话的信心，形成轻松、和谐的学习氛围。学生在老师信任的目光中会变得乐于说话，争取发言。
　　七、搭建多彩平台，丰富说的形式
　　培养学生说话能力，至关重要的问题是选择好的材料，让学生有话可说。
　　1、利用晨会五分钟说
　　我设计的晨会五分钟口语训练的题材广泛，古今中外无所不包，天文地理无所不含，或是名言警句，或是奇闻轶事，或是大政方针，或是伟人志士，可以是你崇拜的歌星影星，也可是你身边的平民百姓……这样做的目的是让学生有话可说，此训练可梯度展开。第一阶段可照本宣科，要求吐字清晰、声音洪亮。第二阶段，脱稿演讲，要求态势达情。第三阶段即席演讲，语言要昂扬顿挫，内容要真实感人。长期坚持下去，学生的说话能力会明显提高。
　　2、配合班会、队会针对说
　　班会是班主任总结班内工作的主渠道，更是进行德育的示范课。我在开班会时兼训练说话能力与德育为一体，精心拟定一些有关演讲题目，如“谈如何当好班集体的小主人”、“小议乱扔馒头”、“怎样保护公共财产”等，借以调动学生情感，激发学生说的欲望，从而启迪学生思维，达到寓教于说的目的。
　　3、联系生活实际自由说
　　在学生的日常生活中，我们可以有意识地创造条件，引导学生去做去说，如诗歌朗诵会、体育比赛、参观、游览等。由于是学生亲眼所见、所闻、所感，说起来准、实、顺。让学生无拘无束地表达，内容不受他人命题或其它任何条件限制，有什么要告诉别人的，就让他说什么，要表达什么就表达什么。久而久之，学生就养成了说话习惯。
　　我们不仅要在课堂上要大力加强学生说话能力的训练，还应把听、说、读、写真正结合起来，把课内与课外结合起来，把说话训练融入课堂中，融入平时生活中，让说话成为学生的兴趣爱好。并根据学生的特点，采取切实可行的说话训练方法，就一定能收到良好的效果。