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2015彩虹学校秦阳分校暑期培训心得

构建高效特色课堂

    随着新教育理念的不断提升，新的课改早已走进了我们的校园，走进了我们师生的学习生活，在这种课改的变化中，我自己从茫然走向懵懂，从懵懂走向认知，从认知将会走向更专业。新课改下，我自己将从“一碗水”充实到“一桶水”，甚至更多更多。

    叶澜老师曾用“五实”来界定一节好课的准备：扎实，充实，丰实，平实，真实，以下我就此次培训后的心得浅谈如下：

     一、扎实课堂，石亦成珠，教师要学会扎根与延展。

     石头是什么？是每位学生的“初态”; 珍珠是什么？将会是每一位学生的成功；知识是什么？是石头变成珍珠的催化剂与生成剂；教师是什么？是这味催化剂与生成剂的调剂师。由于学生的成长环境不同，知识掌握程度存在差异，进而导致学生对每一个问题，每一道题的理解存在差异，在这种情况下，教师若不加以正确引导，会让学生对问题产生偏差与扭曲，找不到知识的来源，掌握不了知识的精华所在，所以，在此局域内教师要再进行一定的知识深化，延展，那样，学习的历程才够完善，石头的经历才算完整，珍珠才会生成！

二、充实课堂，自主学习，教师要松弛有度。

         首先，让学生明确学习的方向与目标，怎样学习本节课。

         其次，教师要充分备课，课堂的导课与讲授形式设计要多样化（讲授、游戏、情境演示等），以便提高孩子自主学习的兴趣与热情。

         再次，自主学习的突发情况较多，教师要做好生成性授课的准备，我常常会有这样的经历：学生在课堂上提出的好多问题往往没在我们预设的课堂教学范围内，对于学生的提问与好奇我们必须给予科学，正确的解答，这就要求我们课堂准备充分，以鲜花绽放般的形式打开孩子们求知的心界，直至课堂充实有趣。

三、真实课堂，勤于思考，教师要学会换位思考。

经常听到“学生很死板，不够活跃”、“我叫学生回答问题，学生头直往桌兜里钻”……这样的话语，我也曾深有感触，但随着课改的变化，还孩子一个真实的课堂，让他们小组合作，做好预习，让他们带着问题上课，学生们七嘴八舌各抒己见，进而我们归纳引导，共同完成课堂教学，我们通过此法，不仅了解了学生的思路想法，而且学会了换位思考。

一节有效的课堂在于课后学生学到了多少知识，一节自主的课堂在于学生合作后思维量的扩展与提升，一节高效的课堂在于学生在仅有的40分钟内通过乐学、群学的方式，经过合作，探索的过程达到认知，掌握学习方法，达到学习目的。

让我们一起行动起来，不断充实，完善，提升自我，用自己年轻的活力，充沛的精力，勤谨的头脑创造出自己高效的特色课堂。

    愿彩虹秦阳学子在这片沃土上茁壮成长！

                                               整理/曹春娟      文/王瑞