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        6月17日-18日，在第十九届青年教师“六项技能大赛中，来自高中校区的13位青年教师参加了语文、化学、生物、历史、政治等学科的说课、讲课比赛。青年教师们教学语言抑扬顿挫，教学内容丰富翔实，注重课堂互动，学生自主探究，很好地拓展了知识深度与宽度，授课方式充满个性亮点，彰显了彩虹教师的教学风采。

      教学突出重点难点，问题引领，启发引导，表达清楚流利，问题设置有层次，达成了良好的教学效果。进。说课和答辩阐述清楚表达准确，效果好。

      充分体现316课堂教学模式，课堂互动充分，教师有序推进课堂，学生精彩展示，精讲精练，彰显了语文课堂的教学特色。

      循循善诱，细致分析，有讲有练，学生自主学习、自主探究，解决问题，课堂教学沉稳有序。

      善于营造诗词教学课堂氛围，情感饱满，引导学生探究问题，不断促动学生学习的积极性和主动性，教学效果良好。

      教态自然大方，语言简洁明了， 5个问题的设计既注重学生的全面性，又把握了问题的科学性。能够深挖教材，理论分析与实验探究并重，充分体现了化学学科证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任的学科核心素养。

      语言流畅，有亲和力，从钓鱼岛这一政治热点问题出发，通过学生的自主学习、实验探究、思考交流、小组展示、巩固提高等活动，借助微课视频和实验辅助教学，准确把握设疑的方向，注意理论联系实际，充分体现了化学知识的社会价值。

      说课内容完整，语言表达流畅，教学目标、教学重难点设计合理，能够选用合适的教法学法培养学生核心素养，教学过程设计合理巧妙，富有创意。

      通过游戏环节，视频辅助，模型构建等多种多种方式充分调动学生学习的积极性，学生主体地位突出，高质量完成教学目标，充分体现出了教师的聪明才智。

      说课条理清晰，思维敏捷，沉着冷静，有理有据的描述出各个环节设计的依据，理念新，方法活。上课:导课新颖简洁，有效激发学生学习动机和学习兴趣，能巧妙利用设置的问题引导学生探究性学习，注重对知识的拓展和应用并紧密联系生活，让学生学会学习、学会应用、学会思考，为学生的终身发现奠定坚实基础！

      环节齐全，重点突出，史论结合，问题引导，讲练结合，收效良好。

      紧扣课标，思路清晰，条理清楚，史论结合，学案导学，收效良好。

她的说课在材料和结构上