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附：《原子核的衰变》教学设计

【设计理念】

新课程标准要求教育者不仅需要关注学生在知识与技能层面的掌握，更要求教育者在过程与方法、情感态度与价值观方面对学生加强关注，物理等自然科学更是如此，所以本人将对教学内容进行深入挖掘，对学生进行三个层面的渗透教育，在强调基础知识和基本能力的同时，注意利用好本节课的资源，加深学生在科学精神和科学本质等方面的渗透。

同时，本人结合沙巴滚球app买球赛的五步自主高效课堂理念以及导学案教学模式，在课堂上力求调动学生主动学习，发挥其主观能动性，使学生在教师的引导下自主建构自己的知识体系，体会科学研究的过程。由于本节课的物理学史内容丰富，可读性较强，学生在阅读科学家例如贝克勒尔和居里夫妇的科学事迹之后，教师通过引导渗透科学研究的不易和艰辛，使学生获得科学精神上的提升，学习科学家坚持不懈的精神和实事求是的科学研究态度。

沙巴滚球app买球赛近来推行的三一六课堂教学模式效果良好，三一六模式即三要素、一不准、六环节。首先，充分重视学生在课堂上的主动参与，积极思考，发挥学习的自主能动性，教师从讲授者转变为引导者，在课堂上提出有价值的问题，让学生思考，教师引导和帮助学生学习，从而彻底杜绝教师在课堂上的满堂灌现象；其次，为防止教师霸占课堂，给学生充分的学习空间，教师连续讲课不超过8分钟；再次，根据知识建构的金字塔结构，学生合作讨论，讲给他人听是保持率最高的学习方式，因此在课堂上给予学生更多合作学习和展示的机会；最后，通过当堂检测确保学生达成学习目标。

【教材分析】

本节内容选自沪科版高中物理选修3-5第4章第2节，是在本章第1节原子核结构基础上的进一步学习，也是第4章从原子核到夸克的核心内容。同时本节课为第5章学习核裂变与核聚变打下一定的基础。因此，原子核的衰变在本册教材中的地位十分重要。

课程标准对本节内容的要求是“知道放射性和原子核的衰变”，可以看出课程标准主要描述了两方面内容：一是知道放射性的知识，对应到教材中就是三种放射线各自的特点以及本质，二是知道原子核的衰变，即α衰变和β衰变。

高考考纲对本节课的要求：“能力要求为一级，对所列知识要知道其内容及含义，并能在相关问题中识别和直接应用。与课程标准中的“了解”和“认识”相当”。高考对本节内容的考察以选择题为主，考察内容为三种射线的特点和衰变方程的基本规律。因此，本节课的教学内容也是高考的重点。

【学习者分析】

在本节课内容学习之前，学生已经接触了原子核的结构、磁场对运动电荷的作用力（洛伦兹力）、能量守恒、电荷守恒、化学方程式的书写等物理和化学知识，这些为本节课的学习提供了知识上的前提储备。但同时，本节课需要用到的这些知识对学生来说有些已经印象不深甚至已经遗忘，因此在设计导学案时，我将其中的重要内容以填空形式让学生自主复习，为新课做好准备。

此外，经过两年的高中学习，学生的抽象思维能力有了很大的提升，这为本节课学生理解原子核微观上的物理过程提供了一定的基础。可见，本节课的内容符合学生的最近发展区。

【教学目标】

1. 1. 知识与技能

?了解天然放射现象，知道天然放射现象的实质是原子核的衰变；

?知道三种射线的本质，掌握判断三种射线的方法；

?知道α和β衰变的规律，会正确书写衰变方程式。

1. 2. 过程与方法

?了解科学家研究原子核结构和衰变的方法；

?通过对知识的理解，逐渐提升自学和归纳能力。

1. 3. 情感、态度和价值观目标

?逐渐形成正确、严谨的科学研究态度；

?逐渐树立辩证唯物主义的科学观和世界观。

【教学重点】

?理解三种射线的本质及各自性质；

?理解原子核衰变的本质，掌握衰变方程式的书写规律。

【教学难点】

?理解三种射线的性质；

?原子核衰变的微观本质。

【教学方法】

1. 1. 教法：讲授法、提问法、多媒体演示法

（1）对学生自学难以完全理解的重点难点内容，教师通过精讲，补充和拓展，对学生理解有偏差的内容进行纠正引导，以期望学生能够掌握本节课的重点，突破难点。

（2）对于难点内容，例如原子核衰变的微观本质是什么，采用不断发问，引发学生一步步思考，逐渐接近微观物理过程的“真相”，由于学生在教师的指导下经过独立思考得出结论，因此能够形成良好的知识建构。

（3）发挥多媒体的优势，以精彩的图片来提升学生课堂专注度，以精选的题目和表格提升课堂容量，提高学生学习效率。

1. 2. 学法：自学法、讨论法、练习法

（1）学生自学：现代社会对公民个人自学能力要求越来越高，而在课堂上给学生足够的时间自主学习，能帮助学生逐渐提高自主学习能力和独立获取知识的能力。

（2）讨论法：发挥班级小组的优势，通过小组合作讨论交流的形式实现重点内容的突破，同时加强学生之间互帮互助的学习氛围和学生之间的合作意识与能力。

（3）练习法：原子核的衰变对学生来说理解难度较大，因此在课堂上学习之后，进行有针对性的课堂练习，巩固本节课知识，做到课堂知识当堂清。

【教学活动过程】