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环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1、多媒体屏幕上播放日本侵略、杀害中国同胞的图片。

2、提出有压迫就有反抗，带领学生认识另一种形式的反抗——文艺反抗，引出本课《黄河大合唱》。

观看幻灯片播放的画面，表达内心的情感。

播放日本侵略中国的图片，意在调动起学生的爱国情绪，激发学生对课堂内容的兴趣。

展示    目标

多媒体展示本节课学习目标：

一、学习目标：.

1、鉴赏《黄河大合唱》部分乐章，认识词曲作者及作品的创作经过。

2、让学生感受、体验音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果。

3、感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感。

阅读目标项，明确本节课的学习任务和预期达成目标。

运用教学目标引导学生认知所学内容，对内容的框架有初步的认识，培养学生的逻辑思维能力。

新课学习

一、介绍《黄河大合唱》的作曲者冼星海。

二、浏览作品的八个乐章，并点出本节课重点学习的三个乐章：

《黄河船夫曲》

《黄水谣》

《保卫黄河》

学生对作曲者进行了解，并对《黄河大合唱》有初步的认识。

让学生对课上的知识进行归纳整理，养成良好的学习的习惯。

培养学生的艺术鉴赏能力 培养学生的主人翁意识，让他们关注社会

分

析

作

品

的

艺

术

特

色

一、分析《黄河船夫曲》艺术特点：

1、播放合唱片段。

2、提问该曲运用了哪种民歌体载？

(此曲运用了船夫号子的民歌体载，以混声合唱的表演形式，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面。)

3、分析此乐章分表现了何种内容、情景。

4、老师带领学生喊号子，体会号子。

5、整个乐章表现了中华民族怎样的品质。

二、介绍作品的词作者及作品的创作经过。

通过幻灯片展示

三、分析《黄水谣》的艺术特色

1、欣赏之前，学生自由诵读本乐章朗读部分，请学生上台朗诵。

2、集体感情地朗诵歌词．并认真体会歌词的意境，体会音乐色彩和歌词内容。

3、老师演唱歌曲《黄水谣》

4、引导学生体会理解歌词。

5、老师小结此乐章。

四。、鉴赏并试唱《保卫黄河》

1、观看《保卫黄河》视频。

2、分析作品用了哪些演唱形式？轮唱有几部轮唱？

3、学生在老师的指挥下唱《保卫黄河》片段，并体会齐唱与轮唱。

五、老师与学生一起小结本节课

学生聆听音乐

分析和讨论作品的艺术特色。

师生互动

学生抒发自己的见解

学生自由诵读朗诵部分

   在朗读中领悟诗歌内容，体会作词者激越的情感。

学生认真聆听

学生分析演唱形式，体验歌曲的情感，理解歌曲所描绘的意境，想象并思考歌曲塑造了何种画面?

学生观看聆听此乐章，感受音乐的色彩。

学生回答

学生慷慨激昂的演唱《保卫黄河》片段。

学生在老师的引导下小结本课。

音乐是一种聆听的艺术。老师有针对性的问题能使学生在欣赏过程中，能够认真思考，大胆想象，提高学生的欣赏水平。

以雄壮激越的号子来感染、调动学生的情绪。

通过有感情的诵读，一方面锻炼了学生的朗诵能力和表现力，同时还可以锻练学生的胆量。

共同朗诵歌词，有助于学生感受和理解诗歌与音乐交融的意境。师生共同分析歌曲音乐的基本要素，能使学生进一步探求和了解音乐与诗歌共同的追求目标。

教师声情并茂地演唱，既是一种艺术展示，更能缩短师生之间的心理距离，有效提高课堂效率。

学生通过演唱体验形式，使学生态度积极，乐意探究作品的创作内涵，更能体验“轮唱”手段在造就音乐情绪上与前几个乐章形成鲜明的对比，它以不畏强暴、唤醒大众的精神构成了它的音调特征。

拓 展延 伸

全体同学一起齐唱《歌唱祖国》。

学生全体起立，齐唱《歌唱祖国》。

通过系列的聆听和感受，朗诵、演唱的实践参与，在教学活动尾声，教师对作品进行精练的、总结性的评价，有利于学生对作品加深进一步感受和理解。

课堂总 结

一、总结：

革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活。但是，如今的中华民族还没有足够强大，我们仍要以黄河为榜样，学习他的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为我们民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

学生伴随着慷慨激昂的歌声中走出教室。

通过学生齐唱《歌唱祖国》来表达对祖国的热爱之情，充分调动起学生的情绪来结束本节课。