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附：教学设计：3.3.1 生活中两种常见的有机物——乙醇

 一、设计理念

新课程改革的重点之一就是建构起学生自己动手实践，自主探索与合作交流的学习方式，逐步改变以教师、课堂和课本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。本节课采用“3.1.6”高效课堂模式，贯彻以学生为主体的教学思想，充分调动学生的主观能动性、提高课堂效率。

本堂课以学生以结构分析和探究实验的方式相结合，体会有机化学中“结构决定性质”的指导思想。让学生自己通过对实验现象的观察、记录、分析、总结，掌握乙醇的物理性质与化学性质。同时培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的自主学习意识。

二、学情分析

    优点：

        1.初步掌握了有机化学的学习方法，了解了结构与性质间的基本关系。

        2.学生能独立完成基本的实验操作，具有使用常见仪器进行实验操作的初步能力，具有观察实验现象和记录实验数据的初步能力。

        3.本班学生对化学的学习热情很高，所以对于本节课的开展奠定了一定的基础。

 缺点：

   1.高一6班学生学习能力偏弱，因此在课程内容的引导和设计要多加考虑。

      2.学生通过实验现象得出结论的能力欠缺，在课堂上要多次引导和提醒。

3.学生基础知识掌握不牢固、空间想象能力弱、通过结构推断物质性质的能力不足。

    具体对策：教师引导学生围绕官能团羟基来学习乙醇的化学性质

三、教材分析 

《生活中常见的两种有机物——乙醇》自人教版高中化学必修2，第三章的第三节《生活中的两种常见的有机物》。新课标对本节的要求是“知道乙醇的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。”在高考中也常考查烃的衍生物、官能团等概念及定量计算。另外，本节课是在学生学习了有机物甲烷、乙烯、苯等烃的基础上引入的，通过本节内容的学习，既巩固前面所学的知识，也为以后学习更复杂的衍生物，如乙酸、苯酚、乙醛打下基础。

所以这节课不仅在本章内容的学习中起到承上启下的作用，也能为整个高中化学的学习建立起“结构—性质—用途”的有机物学习模式。

另外乙醇在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，也具有重要的理论和实践意义。

四、三维目标

    1.知识与技能：

    （1）了解乙醇的组成及在生活中的应用

    （2）通过实验探究，掌握乙醇的结构和化学性质

    2.过程与方法：

    （1）通过建立结构模型，从结构角度认识化学反应的原理。

    （2）通过观察实物、探究实验和讨论归纳，夯实基础，突破教学难点

（3）从乙醇的组成、结构和性质出发，从烃到烃的衍生物的结构变化，强

    调官能团与性质的关系。

3.情感态度与价值观：

（1）让学生体会科学探究的艰辛与乐趣，认识化学与人类生活的密切联系，

     激发学生学习化学的积极性。

   （2）学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养综合运用知识、

         解决问题的能力；通过人人动手实验，规范操作，全面培养、提高实

         验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。

（3）通过新旧知识的联系，培养知识迁移、扩展的能力，进一步激发学习

      的兴趣和求知欲望；通过实验，培养求实、严谨的优良品质。

五、教学重点和难点

 重点：乙醇的结构与性质      

 难点：乙醇与金属钠的取代反应

六、教学方法

    教法：

        (1) 情景激学法：表演魔术，引入课题。

        (2) 实验促学法：充分发挥学生主体作用培养学生学习的主动性。

        (3) 多媒体辅助法：通过动画模拟将微观的过程宏观化。

学法：

   (1) 自主学习法。

        (2) 实验探究法：动手操作，提高了动手能力，增强了学习兴趣。

        (3) 分析归纳法：分析总结，掌握有机物学习的一般步骤。

七、教学工具

多媒体课件，板书，导学案、实验器材与试剂

八、教学过程